A música e o cérebro teste
Notícias
A música e o cérebro

Matéria da revista Time, revelando um experimento que comprova os benefícios trazidos pelo aprendizado de um intrumento.

*Assim é como a música pode mudar seu cérebro.

Aprender ativamente a tocar um instrumento pode ajudar o desempenho acadêmico de uma criança

Não há dúvida de que aprender a tocar um instrumento musical é ótimo para o desenvolvimento de cérebros.

A ciência mostrou que quando as crianças aprendem a tocar música, seus cérebros começam a ouvir e processar sons que de outra forma não poderiam ouvir. Isso os ajuda a desenvolver "distinção neurofisiológica" entre certos sons que podem ajudar na alfabetização, o que pode se traduzir em melhores resultados acadêmicos para crianças.

Muitos pais provavelmente leram a sentença acima e começaram a “googlear” mentalmente aulas de música para crianças em sua área local. Mas se o seu filho não gosta de aprender um instrumento ou não se envolve ativamente na classe – optando por olhar para a parede ou dedilhar em um notebook em vez de participar – ele ou ela pode não estar recebendo todos os benefícios dessas classes.

Um novo estudo da Northwestern University revelou que, a fim de colher plenamente os benefícios cognitivos de uma aula de música, as crianças não podem simplesmente sentar lá e deixar o som da música promover uma lavagem sobre eles. Eles têm que estar ativamente envolvidos na música e participar da aula. "Mesmo em um grupo de estudantes altamente motivados, pequenas variações no envolvimento da música - comparecimento e participação na aula - previram a força do processamento neural após o treinamento musical", disse Nina Kraus, diretora do Northwestern's Auditory Neuroscience Laboratory. Ela é coautora do estudo com Jane Hornickel, Dana L. Estreito, Jessica Slater e Elaine Thompson, da Universidade de Northwestern.

Além disso, o estudo mostrou que os alunos que tocavam instrumentos em sala de aula tinham um processamento neural melhor do que as crianças que frequentavam o grupo de apreciação musical. "Nós gostamos de dizer que fazer música importa", disse Kraus. "Porque é somente através da geração ativa e manipulação de som que a música pode religar o cérebro."

"Nossos resultados reforçam a importância da experiência ativa e do envolvimento significativo com o som para estimular mudanças no cérebro". A participação ativa e o envolvimento significativo traduzem-se em crianças que estão altamente envolvidas em seu treinamento musical. “Essas são as crianças que tiveram boa frequência, que prestaram muita atenção na sala de aula, e foram as mais ativas durante as lições", disse Kraus.

Para encontrar esses resultados, a equipe de Kraus foi direto para a fonte, conectando fios de eletrodos estrategicamente colocados nas cabeças dos alunos para capturar as respostas do cérebro.

A equipe de Kraus da Northwestern se uniu ao The Harmony Project, um programa de música comunitária que atende crianças de baixa renda em Los Angeles, depois que o fundador da Harmony se aproximou de Kraus para fornecer provas científicas sobre o sucesso do programa com os alunos.

De acordo com o site do The Harmony Project, desde 2008, 93 por cento dos idosos do projeto Harmony foram para a faculdade, apesar de uma taxa de desistência de 50 por cento ou mais em seus bairros. É uma conquista bastante impressionante e a equipe Northwestern projetou um estudo para explorar esses números impressionantes. Essa pesquisa, publicada em setembro no Journal of Neuroscience, mostrou evidência direta de que o treinamento musical tem um efeito biológico sobre o desenvolvimento do sistema nervoso infantil.

Como um seguimento, a equipe decidiu testar se o nível de envolvimento nesse treinamento de música realmente importa. Acontece que ele realmente importa. Os pesquisadores descobriram que, depois de dois anos, as crianças que frequentavam (não só frequentemente as aulas de música, mas também participavam ativamente da classe) apresentaram melhorias na forma como o cérebro processa a fala e as notas de leitura, do que os seus pares menos envolvidos.

“Acontece que tocar um instrumento musical é importante", disse Kraus, diferenciando as descobertas de seu grupo do agora desapontado mito de que apenas ouvir certos tipos de música melhora a inteligência, o chamado "efeito Mozart". “A gente não encontra esses tipos de mudanças biológicas em pessoas que estão apenas ouvindo música, que não estão tocando um instrumento", disse Kraus. "Eu gosto de fazer a analogia de que você não vai se tornar fisicamente apto apenas assistindo esportes. É importante se envolver com o som, a fim de colher os benefícios, e ver as mudanças no sistema nervoso central”.

Quanto à forma de manter as crianças interessadas em tocar instrumentos, isso depende dos pais. "Eu acho que os pais devem seguir suas intuições com relação a manter seus filhos envolvidos", disse Kraus. "Encontre o tipo de música que eles amam, bons professores, um instrumento que eles gostam. Fazer música deve ser algo que as crianças gostam e vão querer continuar fazendo por muitos anos! "

Com isso em mente, não é tarde demais para pegar os Minecraft Legos, a parafernália Frozen, os jogos XBox e GoldieBlox que você pode ter comprado, e trocá-los para aulas de música para as crianças em sua vida.

*Texto originalmente escrito para o portal da revista Time pela jornalista Melissa Locker. Traduzimos a matéria para o português e compartilhamos, para nossa reflexão!

Leia a matéria original aqui: http://time.com/3634995/study-kids-engaged-music-class-for-benefits-northwestern/